米勒班（3-4歲）

繪畫啟蒙階段。課程內容主要圍繞孩子感興趣的主題為創作框架，由于幼兒期手腦協調能力發育不成熟的客觀影響，畫面的形式以表達想象力及認知為主，多以涂鴉的形式;不求形似。以感官與空間為主的綜合材料課程，培養美術基礎認知和良好的學習行為習慣。

修拉班（4-5歲）

繪畫圖像認知期，作品開始從涂鴉轉變為更多藝術形式的表達，進一步以事物的基本形體特征，通過接觸不同的繪畫媒介進行創作，學習初步的藝術語言與藝術知識。感知藝術美，發現藝術美。

梵高班（5-6歲）

結合圖式階段學生的思維理解能力與畫面共性，課堂上將藝術理論更深層次的拆分理解之后再階段融合知識理論進行創作，真正做到通過畫面表達自我感知，提高藝術是審美的同時，也進一步提高學生的創造力想象力。

柯羅班（7-8歲）

根據小學低年齡段學生的美術學習要求，結合規劃理解和美術技巧的表現，如藝術欣賞、線條練習、配色訓練、構圖設計等，通過結合綜合材料運用，多媒體軟件運用以及手工制作，提高課堂趣味性，實現讓學生學中玩，玩中創作的理念。